多元智能背景下幼儿音乐律动教学的思考

10.1689/j.issn.1004-1362.2020.70.025

邢红

河北省邢台市襄都区第二幼儿园 河北 邢台 054000

加德纳提出的多元智力理论指出智力的基本性质是多元的，不是一种能力而是一组能力，其基本结构也是多元的。多元智力理论承认了音乐是人类智力的一种存在形式，在音乐律动教学中，尊重幼儿的个体差异和智力表现形式的差异，通过教学方式的改变和创新，使教学内容更丰富有趣，充分开发幼儿的多种智能、培养幼儿多方面的素养，本文将在多元智力理论景下思考音乐律动教学如何建立幼儿对自己身体控制的直接体验，使其身体动觉能力和音乐领悟能力得到更好的发展，在律动中唤醒幼儿音乐表达的本能。

多元智能:音乐律动教学

中国教工

Chinese Journal ofteaching and Enqineering

1004-1362

2020、70(19)

教育研究

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